Den største udfordring i mit arbejde er at skabe de bedst mulige rammer for at lære noget, først og fremmest for mine elever, men også for mig selv (og til dels også for – og i samarbejde med – mine kolleger og ledere).
Jeg har nogle gange tænkt på, at der næppe findes nogen bedre lederuddannelse end jobbet som gymnasielærer. Det kræver både strategisk og taktisk planlægning, udførelse og effektivitet, at kunne inspirere og motivere og samtidig opnå resultater, indenfor konstant omskiftelige tidsmæssige, fysiske og teknologiske rammer. Man må ofte tilpasse processen de til enhver tid udefra kommende påvirkninger. Man må se ud over evt. tekniske problemer med projektor eller computere. Man må i enhver situation kunne overskue hvor ca. 25-30 elever i hver klasse befinder sig fagligt, socialt – og virtuelt, fra Facebook til onlinespil i undervisningstiden. Og man må kunne se pludseligt opståede aflysninger pga. ordinære ting som sygdom eller ekstraordinære ting som f.eks. ministerbesøg ikke som ‘forstyrrelser af planen’, men som udfordringer og muligheder for at lære nyt og blive bedre til at prioritere og nå målene alligevel.